Kapitel 13

ilia papero ankaux kusxas sur la tablo.

Kiu 0 en la cxambro? Kiuj 0 en la cxambro? La sinjoro, kiu,
legas, estas mia amiko. La sinjoro, al kiu vi skribas, estas tajloro.
Kio kusxas sur la tablo?


                               LEHRE 5.

                         Die Verwendung von letztem "n."

, Um die Bedeutung eines Satzes zu verstehen, ist es notwendig, zu sein
fähig, das, was es ist, das gesprochen wird, eindeutig und unverkennbar zu erkennen
über, das heißt, das, was das "Thema des Satzes" ist. In Englisch dieses
ist oft nur von seiner Position im Satz erkannt zu werden. Für
Beispiel, die drei Wörter, besuchte, John, George, Dose wird dazu arrangiert
meinen Sie zwei, andere Sachen, ganz, entweder besuchte "John George", oder
"George besuchte John." [Fußnote: in unterrichtendem Esperanto zu Kindern es
ist gesund, vor dem Gehen weiter sicherzustellen, daß sie gründlich
verstehen Sie, das, was das Thema ist. Das Thema ist, daß das wir denken oder
sprechen Sie ungefähr. Das Wort, das dafür steht, ist das Thema davon das
Satz. Von den Kindern wird vielleicht verlangt, das Thema von jedem zu unterstreichen
verurteilen Sie in einem geeigneten Stück Prosa oder Strophe.] in Esperanto der Sinn
hängen Sie nicht von der Anordnung ab, "Johano vizitis Georgon" und
"Georgon vizitis Johano"-Mitte genau die gleiche Sache, die John besuchte,
George, der "n" beim Ende von "Georgon", das zeigt, daß "Georgon" nicht ist,
das Thema. Es gibt keinen Mangel an Klarheit über dem folgenden
(Esperanto, Sätze, absurd, wie sie in Englisch sind,:--

               La Patron mordis la hundo.
               Der Vater biß den Hund.

               La infanon unentgeltlicher la kato.
               Das Kind kratzte die Katze.

               La birdojn pafis Johano.
               Die Vögel erschossen John.

               La musojn kaptis la knabo.
               Die Mäuse fingen den Jungen.

               La kokidon mangxis la onklo.
               Das Huhn aß den Onkel.

               La bildon pentris la pentristo.