Kapitel 81

aus allem dieses ein freiwilliger Beschluß von seiten von der Lehrer das
jeder Lehrer sollte einmal pro Woche seine Jungen für einen Spaziergang nehmen. Jedes adoptierte
die Methode, die er am besten mochte,;  einiges zog vor, die Zeit des Spazierganges einzunehmen
über einem bleibenden Thema;  andere zogen vor, das Thema dazu zu verlassen
Chance. Ich nahm normalerweise meine Klasse mit botanising ein;  und auch als
geographischer Meister, ich drehte mich diese Gelegenheiten, durch das Führen darauf zu profitieren, mein
Jungen, um für sich zu denken und die Verbindungen von verschieden festzunehmen,
Teile von der Oberfläche der Erde:  auf diesen und anderen Wahrnehmungen gewann darin
dieser Weg ich basierte meinen Unterricht in physiography und machte sie meinem Punkt davon
Abreise.

Die Stadt war sofort meine beginnen-Stelle und mein Zentrum. Davon ich
ausgestreckt unsere Beobachtungen zum Recht und der Linke, auf dieser Seite und
darauf. Ich brachte dem Fluß Main als eine Grundlinie, ebenso wie es lag,;  oder ich benutzte
die Reihe von Hügeln oder den entfernten Bergen. Ich ließ mich fest nieder das
Richtung von den vier Vierteln des Kompaßes. In allem ich, dem gefolgt werde,
das Führen von Natur selbst, und mit den Daten herrschte ich, der gearbeitet wurde, deshalb
aus einer Darstellung der Stelle für direkte Beobachtung, und auf ein
reduzierte Maßstab, in irgendeiner ebenen Stelle von Boden oder sandigem Gebiet vorsichtig
gewählt für den Zweck. Wenn meine Darstellung, oder kartographiert, war gründlich
verstanden und imponierte gut auf jedem man Verstand, dann wir, die rekonstruiert werden,
es in der Schule auf einem schwarzen Ausschuß setzte horizontal. Die Landkarte war zuerst
von Lehrern und Schülern skizziert zwischen ihnen, und dann hatte jeder Schüler dazu
machen Sie es durch sich als eine Ausübung. Diese Darstellungen der Erde
Oberfläche von uns hatte eine runde Kontur und ähnelte dem kreisförmigen Umriß davon
der sichtbare Horizont.